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jueves, 6 de noviembre de 2008

COMENTARIO Y ANÁLISIS SOBRE "EL IDEAL PANSÓFICO Y LA UTOPÍA PEDAGÓGICA"

COMENTARIO

EL IDEAL PANSÓFICO O LA GRAN UTOPÍA PEDAGÓGICA
Esto de enseñar todo todos es muy ambicioso que lógicamente sería un gran logro en la sociedad. Sin embargo, tal situación es muy difícil de concretar, ya que la humanidad es muy divergente en su desempeño, afición, preparación y desarrollo, por eso es imposible enseñar todas las disciplinas científicas, tecnológicas, artísticas, deportivas y otras actividades y saberes del mundo. Está bien Comenio al afirmar que “no debe haber diferencias entre varones y mujeres, o la equidad de género implica la participación mutua”, también dice “no existe razón por la que el sexo femenino deba ser excluido de los estudios científicos”. Evidentemente eso debe ser así; pero la enseñanza o educación de todo lo que surgió académica o científicamente en el mundo es difícil. Obviamente, sería muy espectacular tener ciudadanos MULTIDISCIPLINARIOS o HETEROFORMADOS, o sea preparados y educados en todos los campos, en todo aspecto y totalmente cualificados; pero en la realidad, no todos tienen un gusto por o afición hacia los diversos conocimientos que ha desarrollado y creado el hombre; a unos les gusta la abstracción y la lógica matemática, a otros les agrada la literatura, artes, música, agropecuaria, mecánica, meditación, filosofía, etc., etc.; ya ve, cada cual tiene un gusto personal y especial.





UNIVERSIDAD Y SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO
Es cierto que con el desarrollo científico y tecnológico nos consideran como sociedad de la “era de información” o “sociedad del conocimiento”. Pues sí estamos en esa situación real que de alguna manera va dejando rezagados a algunos miembros de la sociedad que no tienen cobertura para acceder a la formación informática y digital.

El fundamento de Drucker es válido, cuando dice: “se ha llegado a un nivel tal de desarrollo de la ciencia humana, que actualmente el conocimiento se aplica al mismo conocimiento para desarrollarse”, es decir que el conocimiento de las diversas investigaciones se va profundizando en función al mismo conjunto de conocimientos. Asimismo, el énfasis que vierte es interesante, como ser: “el conocimiento y la información son actualmente el único factor de producción, dejando a un lado los tradicionales: trabajo, tierra y capital”. Pareciera que el afán del hombre es el conocimiento y la información; pero es obvio pues que trabajo manual o agropecuario también marca importancia; ya que el hombre necesita alimentarse con muchos productos; asimismo trabajar para tener fuentes de ingreso a fin de sustentar su familia y poder paliar sus necesidades.

Ahora, las universidades pareciera que no van en pos de desarrollar el conocimiento, bien claro dice el enfoque del texto que: “en la universidad no se produce conocimiento científico, ni conocimiento nuevo, es a penas el comienzo para afrontar la dura realidad de la institución universitaria en el contexto latinoamericano…”. Es muy preocupante que las casas superiores de estudio estén rezagadas en el sentido de desarrollar nuevos procesos científicos.



LA PROFESIONALIDAD DEL DOCENTE UNIVERSITARIO DESDE UNA PERSPECTIVA HUMANISTA DE LA EDUCACIÓN


Es muy cierto lo que dice la Sra. Viviana Gonzales Maura, respecto a la misión de las universidades. Lógicamente estas casa superiores lanzan ciudadanos de diferente perfil y visión profesional; es decir hay excelentes, muy buenos, buenos, regulares, malos y pésimos profesionales formados en universidades. Pero, es importante preguntarnos ¿Por qué lanzan a la sociedad regulares, malos y pésimos profesionales?, ¿qué factores permiten tener la tanda de ese tipo de profesionales? Seguramente se puede verter muchas afirmaciones, y también hay que ver los enfoques pedagógicos, didácticos y metodológicos que se abordan en las aulas y talleres de formación y educación.

* El papel del maestro hoy por hoy es orientador del aprendizaje, es el guía que conduce al estudiante por el camino del conocimiento; además que debe ser un amigo que brinda confianza plena.
* El aprendizaje es ya el proceso de construcción de conocimientos, habilidades y motivos.
* La enseñanza es el proceso de orientación del aprendizaje del alumno, que es promovido por el profesor en función a muchas condiciones que permiten la amenidad del proceso educativo.
* La metodología se desarrolla en función a los grupos de trabajo y se dinamiza en el sentido de la reflexión, crítica, auto evaluación.
* La evaluación ya no tiene un sentido de medir y cuantificar el aprendizaje o el conocimiento; pues su función es educativa para atender y priorizar las potencialidades del educando.


RENÉ GUILLERMO SOTO PELAISE (UAB "A") CI. 4897923 LP CEL. 71936961



lunes, 27 de octubre de 2008

FOTOS DEL COLEGIO CRUZ LOMA "COROICO" NOR YUNGAS LA PAZ
















SONETO CRUZLOMEÑO
Autor: Prof. René G. Soto Pelaise

Uchumachi es tu gran guardián divino,
¡oh! mi incomparable templo del saber.
La juventud guiará tu destino
con el elixir que das para beber.

Tus entrañas recónditas eternas,
llevan la savia de sagrada coca
como gran manantial de aguas divinas
que calan ideales en la roca.

Por tus aulas pasan innovadores
en tu seno fértil de sabiduría,
se forjan hombres llenos de valores.

Colegio Cruz Loma eres muy radiante,
en mentes yungueñas brillas cada día
contigo seré un eterno estudiante.












































PERFIL DEL ESTUDIANTE CRUZLOMEÑO

El Colegio Técnico Humanístico “Cruz Loma” se halla en la misma población de Cruz Loma, más o menos a 5 Km. desde la capital Coroico, provincia Nor Yungas. Al este limita con la comunidad de San Jerónimo y Santiago Grande; al oeste con Capellanía; al norte con el gran cerro Uchumachi y al sur limita con las comunidades de Minachi y Santa Rosa de Vagantes.

La población estudiantil del colegio es alrededor de 240; quienes vienen de diferentes lugares del mismo municipio de Coroico; además algunos estudiantes son de ciertas comunidades de los municipios de Coripata y Caranavi. El 92% de los estudiantes son descendientes de la cultura Aymará y el 8% son de la cultura Afro boliviana. Así que, la unidad educativa de alguna manera prioriza y vive la interculturalidad; ya que los festejos y actividades de la institución se efectúan con la mutua participación de todo el estudiantado.

En efecto todos los estudiantes tienen como la primera lengua al idioma Castellano. Respecto a la lengua Aymará el 15% habla, el 30% sólo entienden y el 55% no habla ni entiende. Por otro lado, la mayoría de los alumnos son hijos de cocaleros, así que son muy entendidos en el cultivo de dicha planta, por eso en las tardes y fines de semana van a trabajar a los cocales, así de esa manera se sustentan económicamente; e modo que, la mayoría tiene dinero para su recreo y materiales escolares.

En lo educativo los alumnos son muy divergentes, a algunos les gustan las ciencias exactas y a otros las ciencias sociales y literatura. Pero a la mayoría no le agrada hacer tareas en la casa, leer libros, investigar y escribir textos de cualquier índole; porque como el olor del dinero es tan tentador, pues ellos se van a los cocales a trabajar, de manera que ya no disponen mucho tiempo para sus trabajos educativos; es así como se descuidan o se olvidan de sus responsabilidades estudiantiles. También se aprecia mucha dedicación al fútbol y fútsal; puesto que en las noches los adolescentes y jóvenes (estudiantes y no estudiantes) se reúnen en la cancha y se quedan a jugar hasta altas horas. Entonces, de nuevo el quehacer educativo del estudiantado queda en el segundo plano.

En lo sociocultural, los que dan vida, ímpetu y dinamismo a los festejos en diferentes fechas y eventos son los estudiantes AFROBOLIVIANOS, ellos son alegres, activos, joviales, corteses y muy respetuosos. Así que ellos llevan la batuta y el resto los siguen.

Ahora si tocamos el punto de la disciplina y valores, pues cabe aclarar que el Colegio tiene un Reglamente Interno, así que en función de ello los estudiantes se conducen. Aunque no faltan educandos que quebrantan los artículos; pero en esos casos se proceden conforme a las normas. Naturalmente los jóvenes están aún conservando ciertos valores éticos y morales; aunque los medios masivos de comunicación van deteriorando y alterando la conducta de la juventud yungueña y cruzlomeña.

Por: Prof. René G. Soto Pelaise







EL SENTIDO Y DESTINO DE NUESTRA EXISTENCIA

Por: Prof. René G. Soto Pelaise

El incomparable, inexplicable y misterioso aliento de vida a todos nos ha llegado y nos corresponde llevar consigo hasta el final de nuestro destino. De modo que, es común y constante escuchar frases como: “Es mi vida y la vivo como quiero”, “qué te importa mi vida”, “la vida se hizo para gozar y disfrutar”, “hay que aprovechar y gozar la vida mientras seamos joven”; estas y otras frases más la gente repite y lleva en su pensamiento permanentemente. Puede ser que tengan razón, pero el sentido de vivir no es exactamente hacer lo que se nos pega en gana.
Las frases retrógradas que citamos anteriormente, seguramente han nacido de unas mentes oscuras que desvían, quebrantan y confunden el verdadero camino de la vida. O sea mucha gente lleva como un gran ideal esas frases que consumen, carcomen y tergiversan la visión y misión del ser humano que trajina en la CARRERA DE LA VIDA.
Lógicamente, la vida es una “carrera o un maratón” en que los corredores o atletas somos todos nosotros. En efecto, entre los competidores existen enormes diferencias, porque difieren en edades (unos nacen antes, otros después), unos han partido hace mucho tiempo y están a punto de llegar a la meta; y otros están en mitad de la pista, y algunos recién van saliendo desde el punto de partida. El maratón de la vida se lleva acabo en la gran pista de la existencia, y el punto de partida es la concepción o fecundación, y la meta o punto de llegada es la muerte. En este recorrido existen y se presentan muchos obstáculos, la pista es pedregosa, fangosa y espinosa, por eso exige mucha prudencia a los atletas. Obviamente muchos participantes se retiran o se quedan en el trayecto, puesto que para la competencia hay que estar muy bien preparado, ser disciplinado y no abatirse por los diversos problemas y barreras que se presentan en el trayecto.
En todo caso, la mayoría de los miembros de la sociedad queremos lograr y tener dinero, bienes, profesiones, fama, talento y otros de lo fácil; no nos gusta sacrificarnos, estudiar, ni mucho menos trabajar arduamente. Incluso, cuando se nos presentan problemas o dificultades rehuimos y no afrontamos, mucho menos luchamos por superar y salir adelante. Por eso decía, que en el maratón de la vida muchos se retiran o se quedan; es decir emprendiendo un proyecto o una carrera, a veces uno no toma seriedad y responsabilidad, por eso cuando aparece un problema decide dejar y abandonar sin darse una oportunidad; así en su interior se siente frustrado, desdichado, y sus ganas de vivir y luchar se quebrantan; por eso decide tomar otro rumbo que supuestamente le aliviará o le hará olvidar sus penas, amarguras y problemas; o sea ese camino puede ser: el alcoholismo, drogadicción, prostitución, delincuencia y otros.
En sí, la sociedad, actualmente está plagada de antivalores y los grandes problemas sociales van deteriorando los diferentes ámbitos del sistema social. Así que está en nuestras manos cambiar la actitud de la humanidad; por tanto, la vida se ha hecho para luchar, ganar, servir al prójimo, cosechar éxitos y sembrar la semilla del conocimiento y valores en las futuras generaciones.
Hablando del maratón de la vida, el ganador no es el quien vive más años o el quien muere más antes; él o la que gana la competencia es aquella que en vida hizo algo para la sociedad, es aquel que sirvió a su prójimo, es aquel que contribuyó a la solución de un problema, es aquella que fue útil dando ejemplo, brindando alegría, dando aliento y vitalidad para coexistir. Por eso alguien dijo “si no vives para servir, no sirves para vivir”; además, si no hemos trabajado por el mundo y la sociedad estamos de relleno, somos del montón y nadie nos recordará después de nuestra muerte; será como si nunca hubiésemos existido o estado en este planeta.
Querido amigo y hermano: la vida es pasajera y corta, no echemos a perder nuestra juventud, capacidad, inteligencia y vitalidad; consideremos a nuestro cuerpo y mente como un recinto sagrado y divino; no destruyamos ni aniquilemos irracionalmente nuestra vitalidad y vigor juvenil. Aunque no creas, somos la especie, el ser más afortunado y privilegiado de este mundo, no en vano Dios nos dio la facultad intelectual y poderío para señorearnos sobre los otros seres; aunque eso no implica presumir y abusar de tal naturalidad.
Lucha por tu futuro, vive el presente con prudencia y recuerda tus hazañas históricas de éxito del pasado. No seas débil en espíritu ni seas vulnerable frente a los mitos, ritos, costumbres, sustancias, músicas, ideales, acciones y otros que deterioran nuestra mente y conciencia quebrando nuestro corazón, arrastrándonos hacia el fracaso y la perdición.

TÚ NECESITAS Y DEBES VIVIR PARA CUMPLIR CON LA MISIÓN QUE TE ENCOMENDÓ TU CREADOR.

“DIOS LES BENDIGA ETERNAMENTE”




VERSOS DEL COLEGIAL CRUZLOMEÑO

Autor: Prof. René G. Soto Pelaise

Como una gran estrella del firmamento
Oficias los ideales de la vida,
Loas al triunfador nacido en tus aulas,
Exaltas al patriota que no te olvida,
Guardas en tu alma a quienes promocionas,
Iluminas la luz del conocimiento
Ofrendando unos loores y laureles.

Tu nombre va resplandeciendo en Coroico
En tus manantiales de arte y ciencia beben,
Con valor forjas un porvenir histórico;
Niños y jóvenes luchan y reviven
Inolvidables saberes de los Yungas;
Con honor y gloria siembras la verdad
Olvidando los obstáculos temibles.

Halagado eres por tus hijos y extraños
Uchumachi te siente pujante en sus pies,
Millones florecerán en la sociedad
Algunos retornaran con sus retoños.
Noche y día seguirá madurando la mies
Infinitas estrellas irán brillando;
Surcos más profundos ya se abrirán
Tanto como wachos para ser sembrado;
Incomparables sapiencias nacerán
Columnas de versos y cantos surgirán
¡Oh! bendito seas, querido Colegio.

Con profunda añoranza y nostalgia en mi alma
Recordaré tu lindo nombre y prestigio,
Unos halagos expresaré en mi idioma
Zarzuelas divinas fluirán como elogio.

Libertador de mentes aprisionadas
Orgullo de la gran niñez activa eres,
Mil gracias por borrar defectos y dudas
Adelante, adelante mi colegio señores.














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viernes, 24 de octubre de 2008

COMENTARIO SOBRE SUS PUNTOS DE VISTAS DE FRANCISCO IMBERNON

Es muy interesante apreciar sus puntos de vistas del Sr. Imbernon, pues el tiende a preocuparse enormemente sobre la realidad de la educación. Si antes la educación era incuestionable y casi cconsiderada como algo infalible totalmente colmada de verdades, conocimientos y realidades; hoy en día ha sufrido enormes decadencias y casi a diario se cuestionan sus procesos y enfoques pedagógicos.
Por ejemplo, el señor Imbernon dice- "...un verdadero cambio educativo no puede plantearse seriamente sin poseer un nuevo concepto de escuela y de profesorado, sin definir una nueva política educativa.. ni sin tener en cuanta sus necesidades personales y colectivas de educación de la población". Es evidente esta afirmación, ¿cómo es posible efectuar un cambio sino hay políticas para encamiar la labor de la escuela?; asimismo, si los docentes no cambian sus pensamientos, actitudes, formas de enfoque y sentido de educar, pues llevar acabo una revolución educacional es difícil.
Así pues el personaje citado ya, nos orienta a que el cambio en la educación se puede efectivisar através de ciertos enfoques basados en los siguientes puntos:
- Aprender de forma participativa, esto es colaborativa, analizar y probar.
- Crear nuevas estructuras organizativas.
- Conectar conocimientos previos con nuevas informaciones en un proceso coherente de educación.
- Aprender mediante reflexión y resolución de situaciones problemáticas de la práctica. Partir del contexto.
- Aprender en un ambiente de colaboración y interacción social: compartir problemas, fracasos éxitos.
Estas afirmaciones me hacen pensar, pues en algún momento los docentes no tomamos en cuenta estos principios, sin embargo buscamos buen rendimiento y aprendizaje de nuestros alumnos. Seguro estoy que: si aplicamos dichos puntos en el aula seguramente el proceso educativo cambiará. Aunque a veces yo indistintamente y empíricamente procedo con tales aspectos, pero mejor sería aplicar sistemáticamente.
También la siguiente afirmación y fundamenteción hace pensar: "Se ha avanzado más en el terreno de las ideas y las palabras que en el de las prácticas organizativas alternativas. E incluso parece que hoy día poseemos algunos signos de estancamiento producto de muchos factores: la reforma que provoca ideas gerencialistas, el conformismo, la cultura social dominante, la rentabilidad buscada por las editoriales, la desorientación generalizada, el desconcierto intelectual de las Universidades, la división de los académicos con ideas alternativas ..." . El constante trabajo teórico sí ha quedado en algo monótono e improductivo, ya que no es lo mismo efctivizar y priorizar actividaes objetiva y practicamente, que escribir fantasías en papeles que en el momento de poner en práctica se tornan muy ambiguos e inaplicables. Por eso se dice que: otra cosa es la teoría y otra cosa es la práctica. Lo que hacen los pedagogos, psicólogos y didácticos teóricos es explayarse en su escritorio, pero aplicar esa su teoría se torna difícil.
Finalmente quiero decir que no sólo las leyes o teorías tienen la culpa sobre la calidad pésima de la educación, sino los docentes también tenemos la culpa por eso debemos cambiar, estudiar y promover acciones pedagógicas de innovación. Pues el maestro del siglo XXI debe ser muy competente, porque la sociedad y los alimnos así lo exigen.
Por: René Guillermo Soto Pelaise CI 4897923 LP; Cel 71936961

sábado, 18 de octubre de 2008

EDUCAR

Siempre me pregunté si educar es una tarea facil y cualquiera la haría, pero con el tiempo me doy cuenta que esta tarea es muy dificil de encarar y llevar a cabo. sin embargo como docente he optado de proceder y efectivizar las clases con cierta tolerancia y al iniciar siempre les presento unas anécdotas, fábulas, parábolas que tratan sobre valores y muchos aspectos sobre la vida real. Así pues los chicos tienden a cambiar de actitud y asumen ciertas conductas de superación y visión global de la vida. así que trato de educar con ejemplos y situaciones de la realidad, enmarcados a la rpoblemática actual del hombre.

SALUDO A LOS COMPAÑEROS DEL PARALELO "A" UAB

Queridos compañeros:

Les hago llegar saludos cordiales y espero que hayan creado sus bloggs. Yo logré crear, aunque un poco me dificultó.